Lezione sui verdi in acquerello

Sabato 21, primo giorno di  Primavera, abbiamo a grande richiesta lavorato sul verde.

Un colore secondario, cioè derivante dai due primari giallo e blu (ciano), ma presente in tutte le scatoline degli acquerelli con almeno due tonalità, calda (sap green, di norma, color erba fresca) e fredda (viridian,smeraldo trasparente).
Pressappoco i due pennarelli- (per i più fortunati, 4-5 con verde acqua, verde oliva e verde scuro)- con i quali da bambini ci siamo cimentati a colorare alberi, foglie e prati.
Nelle nostre sinapsi quindi c'è il ricordo "fossile" di un "verde" semplice, puro e già pronto.
Un verde molto SATURO ma che raramente si trova in natura.

Come già sperimentato nella prima lezione sul colore, esistono centinaia di miscele che,partendo dai tre colori primari, si dividono in CALDE (tendenti al giallo) e FREDDE (tendenti al blu).

Sabato quindi, abbiamo fatto diversi studi. 
Dapprima abbiamo usato i COMPLEMENTARI AFFINI.
1-Partendo  dai verdi presenti nella scatolina li abbiamo divisi tra caldi e freddi, scegliendone due per ogni tipo. 
2-Abbiamo quindi miscelato VERDI CALDI CON ROSSI CALDI (cadmio) e VERDI FREDDI CON ROSSI FREDDI (carminio, magenta) E VIOLETTO.
I complementari smorzano la purezza del verde , togliendo  SATURAZIONE, ma usando quelli affini si mantiene una maggiore brillantezza.

Poiché ognuno ha usato i pigmenti che aveva, i risultati variano molto e anche la modalità con cui ciascuno ha interpretato il compito. 
Obbligatorio scrivere i nomi dei colori utilizzati per ogni miscela, e fortemente consigliato miscelare anche con più o meno acqua, per vedere l'effetto con maggiore o minore luminosità.
3-Poi abbiamo miscelato i verdi saturi dei godets con il grigio neutro, che abbassa la LUMINOSITà senza influire sulla TONALITA'. Altre piacevoli scoperte di tinte ricche e profonde.
4-Quindi abbiamo abbinato COMPLEMENTARI OPPOSTI, caldo-freddo e freddo-caldo.
In queste miscele si perde SATURAZIONE E BRILLANTEZZA.

5- Poi abbiamo scelto i verdi più piacevoli (ognuno il suo) e li abbiamo riprodotti su un foglio "campionario"; con il doppio scopo che, riproducendoli, non era più una scoperta casuale , e inoltre si memorizzava no i pigmenti. 

Al campionario vanno aggiunti anche i preferiti scaturiti dalle seguenti miscele:

6- Indaco + giallo limone e indaco+ giallo cadmio scuro (tendente all'arancio). Essendo l'indaco un colore che contiene blu e nero, crea dei verdi molto scuri e cupi, tipo conifere.

Michela ha realizzato tutta la gradazione

7- Nero + giallo limone e nero+ giallo cadmio, crea dei verdi oliva molto belli!

8- Blu phtalo ,o blu intenso,  o ciano, o blu primario, con terra di Siena bruciata ,e poi con terra di Siena naturale oppure ocra. (1+1) E' un blu puro e vibrante, si ottengono dei verdi molto belli.
9- Blu oltremare con le stesse mescole di terre: NON da' verdi, ma è tanto per capire quanto sia un blu impuro!
10- Blu oltremare + i due gialli di cui sopra. Da' dei verdi piuttosto spenti, trattandosi di un blu tendente al rosso.

Piero ha preferito andare per sovrapposizioni e non per miscele.

provare sempre il colore su un foglio a parte!

A questo punto la prova del 9: passare alle foglie raccolte all'uopo e vedere se ci si raccapezzava meglio. Ebbene si, facendo i colori e ragionandoci su si interpretano meglio!

Avviso agli assenti: sono ore di lavoro, ma molto remunerative. Non voglio più vedere mescole di verdi+verdi!

Per concludere, chi vuole capire di più sui colori può acquistare l'illuminante libro di Betty Edwards, L'arte del colore, Longanesi.

A sabato prossimo!

LEZIONE DI SABATO 21 febbraio 2015

Con molto ritardo pubblico alcune foto dell'escursione al CHM della LIPU di Ostia. Parecchi gli avvistamenti, favoriti dal cielo nuvoloso e dal vento. Tuffetti, germani, gabbiani comuni di cui alcuni già in livrea estiva (testa marrone)moretta tabaccata, folaghe, cigni, alzavole, airone bianco maggiore, airone cenerino, e tra i passeriformi la ballerina bianca e il saltimpalo in livrea invernale. Abbiamo apprezzato i lavori all'interno della struttura, rinnovata e razionalizzata, e all'esterno, con piantumazione di essenze per il giardino delle farfalle.
Allego alcune foto dei piccoletti, gli altri erano troppo lontani per lo zoom della fotocamera- ma non per il binocolo o il cannocchiale, attraverso il quale abbiamo potuto osservare bene molti dettagli.

Dopodiché, infreddoliti q.b., siamo rientrati alla base per trovarci con Giulia e Marisa, pranzare e riprendere il lavoro. Tema: la tifa- che al CHM è stata ripulita dalle nutrie, assidue mangiatrici di rizomi-  da descrivere tal quale , o in composizione, e anche con pendolino per il II anno. Infatti il pendolino ha bisogno della soffice lanugine di tifa  per foderare il nido, che costruisce appendendolo a un ramo.

Piuttosto difficile ragionare sulla torsione e curvatura delle foglie nastriformi, che costituiscono la maggior parte delle graminacee. Per esercitarvi prendete un pezzo di nastro per regali, di circa 50 cm, e disegnatelo notando  come i bordi si intersecano a x quando il nastro si torce.
Buon lavoro!